松栄塾の日常

日頃の勉強に対する態度って、授業が終わったときにも出てくる。

嫌いな生徒、できない生徒は、終わったらサッサと終わる。外連味も全くない。
片付けるも何もなく、いきなり席を離れる。

場合によっては、持ってきたスマホなどを眺める。

それから、片付ける。

とにかく、ああ終わった！　やれやれ･･･　感があふれてる

それに対して、比較的よくできる生徒は、今やったところをもう一回見直したり、与えられた宿題を少し自分でやろうとしている。

余韻を残すか、未練なくバッサリ切り捨てるか

時間にしてわずか１～２分程度のことだが、こんなに態度が違う。


勉強できるコツとして、終わった後1分程度で良いから、今日やったことを確認するだけでも全然違う。


成績の善し悪しというのは、その時々の理解度だけではなく、こういう生活の細かいところにまで出てくる。

総合的に見る必要性を、痛切に感じる。

こういう立場でいうのも何だが、生徒達を見ていて日々感じていること。


思春期くらいになると、自分の世界を持つようになる。
家族という枠以外に、友達関係の中で自分の枠を持つ。
学校の友達、部活の友達、そのほか･･･

友人関係の中で、お互いを鏡のように反映しあい、少しずつ自分を知り、相手との距離をつかんでいく。
社会の中で活きるという自覚も芽生える。

しかしその友人関係は、基本的に時間がないと無理。
ある意味、ヒマな時間が必要。

しかし昨今、あふれるばかりの情報。
ついつい、子供にはこれをしてあげなければと、放課後や休日の、彼らのヒマな時間は埋まってしまう傾向にある。


親御さんの熱心な気持ちはよくわかる。
しかし過剰になりすぎると、ただ単にこなすだけになってしまう。

まだまだ精神的にも身体的にも成長過程。
大人と同じようには行かない。
うまくいかないことも多い。

みかねてついつい･･･

こういう状態はまだ良い。
問題なのは、良い子ほど、親の期待に応えようと頑張りすぎてしまうこと。
一見するとうまく回っているように見えるから、注意が必要。

注意深く見ていると、態度の端々に出てくる。ただ単にうまく言語化できないだけ。


子供達には自由な時間が必要。
一人で何かをするのもよし、友達と遊ぶのも大いによし。

そういうゆとりがあって、はじめてうまく育つのではないかなと思う。

やはり人間、特に子供は機械ではない。
適当に緩めることも大事。
緩める時期があるからこそ、集中的に何かをやる時期が活きてくる。

多少自己矛盾もはらんでいるが、うちに来ている生徒は基本的に塾でのびのびしてる。
遊んでいるわけではない。精神的な抑圧があまりないんだということを感じる。

そんな様子から日々感じていること。